ΗΜΕΡΙΔΑ: Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΤΕΓΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ - ΝΕΑΣ ΧΑΛΚΗΔΟΝΑΣ, 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2023

 

Την Τρίτη 13 Ιουνίου 2023 πραγματοποιήθηκε η ημερίδα της Ένωσης Γονέων με θέμα «Η κατάσταση της σχολικής στέγης στο Δήμο Νέας Φιλαδέλφειας – Νέας Χαλκηδόνας».

Η Ένωση έχει ασχοληθεί συστηματικά με το κτιριακό ζήτημα στο Δήμο μας. Συμμετείχε σε πρωτοβουλίες της Ομοσπονδίας Γονέων Αττικής, πραγματοποίησε συναντήσεις, παραστάσεις και κινητοποιήσεις σε τοπικό επίπεδο, στήριξε πρωτοβουλίες και διαβήματα συλλόγων γονέων.

Στόχος της πρωτοβουλίας ήταν να φωτιστούν ακόμη περισσότερο πλευρές των προβλημάτων και να επικαιροποιήθούν οι διεκδικήσεις των συλλόγων γονέων και της Ένωσης για γενικότερα και  συγκεκριμένα προβλήματα

Την ημερίδα παρακολούθησαν εκπρόσωποι και γονείς από 14 Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων του Δήμου μας, εκπαιδευτικοί, διευθυντές και υποδιευθυντές σχολικών μονάδων, μέλη των προεδρείων του ΣΕΠΕ «Ο Αριστοτέλης» και της Γ’ ΕΛΜΕ, εκπρόσωποι της Ομάδας Γυναικών της ΟΓΕ, Δημοτικοί σύμβουλοι και υποψήφιοι, καθώς και η Πρόεδρος της Ένωσης Γονέων Ασπροπύργου

Εισηγήσεις παρουσίασαν η Αρετή Περιβόλα, πρόεδρος της Ένωσης Γονέων, η Ελίνα Χαιρικάκη από το ΔΣ της Ομοσπονδίας Γονέων Αττικής, ο Μανώλης Δανδουλάκης πρόεδρος του σωματείου εργαζομένων στην ΚΤΥΠ ΑΕ, η Δήμητρα Τάσου πρόεδρος του ΣΕΠΕ «Ο Αριστοτέλης» και ο Μιχάλης Αποστολόπουλος αντιπρόεδρος της Γ ΕΛΜΕ.

Η Αρετή Περιβόλα αναφέρθηκε στους αγώνες της Ένωσης τον χρόνο που πέρασε. Σημείωσε ότι  μετά από μια σειρά πρόσφατα γεγονότα έχει μηδενιστεί η ανοχή των γονιών σε ελλείψεις που αφορούν  θέματα ασφάλειας,.

Η Αρετή Περιβόλα, πρόεδρος της Ένωσης Γονέων

Υπογράμμισε την απουσία αντισεισμικών ελέγχων όταν τα μισά σχολεία είναι χτισμένα πριν το 1985, δηλαδή με έναν υποτυπώδη αντισεισμικό κανονισμό, και καυτηρίασε το γεγονός ότι δεν έχει γίνει απολύτως τίποτα για το 1ο ΕΠΑΛ που χαρακτηρίστηκε ακατάλληλο μετά το σεισμό του 2019.

Ανέφερε παραδείγματα από τις ελλείψεις των υποδομών που απέχουν ακόμα και από τα στοιχειώδη Ιδιαίτερα η  ειδική και η προσχολική αγωγή δεν μπορεί να αντιμετωπίζονται σαν παρίες. Την κατάσταση επιβαρύνει η πλημμελής συντήρηση των σχολείων.

Τέλος, αναφέρθηκε στους τρεις «ελέφαντες στο δωμάτιο», το 1^ο Γυμνάσιο-Λύκειο, την απαράδεκτη κατάσταση στα ΕΠΑΛ και τον 3^ο Βρεφονηπιακό σταθμό, καθώς και στις άμεσες διεκδικήσεις της Ένωσης και των Συλλόγων. [ολόκληρη η εισήγησή ΕΔΩ]

Η Ελίνα Χαιρικάκη εκ μέρους της Ομοσπονδίας αναφέρθηκε στην μεγάλη αντίθεση μεταξύ του σχολείου που θέλουμε και της σημερινής κατάστασης και στη σημασία που έχει δράση των Συλλόγων Γονέων για την ανάδειξη και καταγραφή των προβλημάτων ώστε κανένας αρμόδιος να μην δικαιούται να λέει ότι δεν γνωρίζει. Να μην θεωρούμε αυτονόητο τα παιδιά μας να κάνουν μάθημα σε χώρους επιεικώς άχαρους εώς επικίνδυνους. [ολόκληρη η παρέμβαση ΕΔΩ]

Ελίνα Χαιρικάκη, από την Ομοσπονδία Γονέων Αττικής

Ο Μανώλης Δανδουλάκης από το σωματείο εργαζομένων της ΚΤΥΠ ΑΕ χαρακτήρισε απαράδεκτη έως και εγκληματική την πολιτική των κυβερνήσεων απέναντι στον ΟΣΚ και τη σχολική στέγη με βασικές πλευρές: την περικοπή πάνω από 70% τα τελευταία χρόνια των κονδυλίων για τη σχολική στέγη, τη συστηματική αποψίλωση της ΚΤΥΠ και την παράδοση των περισσότερων έργων στους ιδιώτες.

Μανώλης Δανδουλάκης πρόεδρος του σωματείου εργαζομένων ΚΤΥΠ

Αναφέρθηκε στην ανατριχιαστική εμπειρία του 2019 όπου όχι μόνο προκλήθηκαν σοβαρές ζημιές από ένα μέτριο σεισμό, αλλά αποκαλύφθηκε πως μεγάλος αριθμός σχολείων που χαρακτηρίστηκαν ακατάλληλα είχαν χαρακτηριστεί «κίτρινα» από το 1999 αλλά συνέχισαν να λειτουργούν χωρίς να γίνουν τα απαραίτητα. [Ολόκληρη η ομιλία ΕΔΩ]

Δήμητρα Τάσου, πρόεδρος του ΣΕΠΕ "ο Αριστοτέλης"

Μεταφέροντας την εμπειρία από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση η Δήμητρα Τάσσου έκανε ιδιαίτερη αναφορά στην ασφυκτική κατάσταση που επικρατεί στα νηπιαγωγεία, ενώ ο Μιχάλης Αποστολόπουλος έκανε εκτενή παρουσίαση της απαράδεκτης κατάστασης των ΕΠΑΛ

Μιχάλης Αποστολόπουλος, αντιπρόεδρος Γ ΕΛΜΕ Αθήνας

Την εικόνα ενίσχυσαν και συμπλήρωσαν τα συμπεράσματα από τις απαντήσεις των συλλόγων σε ερωτηματολόγιο που επεξεργάστηκε η Ένωση και η προβολή παρουσίασης με φωτογραφικό υλικό από τα σχολεία.

Ο Κώστας Καρυδόπουλος παρουσιάζει  τα στοιχεία από το ερωτηματολόγιο

Ακολούθησε πλούσια συζήτηση με τους παρεβρισκόμενους

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΡΕΤΗΣ ΠΕΡΙΒΟΛΑ, ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΓΟΝΕΩΝ, ΣΤΗ ΗΜΕΡΙΔΑ “Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΤΕΓΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟ . ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ – Ν. ΧΑΛΚΗΔΟΝΑΣ”,

Στο Δήμο μας υπάρχουν σήμερα 33 δημόσια σχολεία και 1 μεγάλο εργαστηριακό κέντρο: 12 νηπιαγωγεία, 10 δημοτικά σχολεία, 4 Γυμνάσια, 4 Γενικά Λύκεια, 3 ΕΠΑΛ και το 5ο ΕΚ. Η κατάσταση στα κτιριακά των σχολείων μας αποτέλεσε προμετωπίδα των αγώνων και διεκδικήσεων των Συλλόγων Γονέων, των Εκπαιδευτικών, των κατοίκων και μαθητών τα τελευταία χρόνια.

Η Ένωση έχει ασχοληθεί συστηματικά με το κτιριακό ζήτημα στο Δήμο μας. Συμμετείχε σε πρωτοβουλίες της Ομοσπονδίας Γονέων Αττικής, πραγματοποίησε συναντήσεις, παραστάσεις και κινητοποιήσεις σε τοπικό επίπεδο, στήριξε πρωτοβουλίες και διαβήματα συλλόγων γονέων.

Τον Ιούνιο του 2021 διαμορφώθηκε τη βοήθεια των συλλόγων αναλυτικό υπόμνημα  για τα κτηριακά, που συστηματοποίησε τα αιτήματά μας δίνοντας έμφαση στα προβλήματα ασφάλειας.

Την σχολική χρονιά 2022-2023 ξεχωρίζουν η κινητοποίηση των γονιών του 1ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Χαλκηδόνας στις 11 Νοέμβρη 2022  για την αντιμετώπιση χρόνιου προβλήματος υγρασίας και μούχλας σε αίθουσες του σχολείου, καθώς και η μεγάλη συγκέντρωση διαμαρτυρίας στις 13 Γενάρη 2023 που πραγματοποιήθηκε μαζί με τους Συλλόγους Γονέων του 1ου Λυκείου και 1ου Γυμνασίου ΝΦ και τους μαθητές των ΓΕΛ του Δήμου.  Στις 17 Μάρτη 2023 οργανώσαμε διαμαρτυρία για το έγκλημα στα Τέμπη, με ιδιαίτερη αναφορά στη διεκδίκηση μέτρων ασφαλείας για τα σχολεία.

Επίμονα ζητήσαμε από τους αρμόδιους του Δήμου ενημέρωση για τις εργασίες που έγιναν μέσα στο καλοκαίρι του 2021 χωρίς να λάβουμε  απάντηση.

Αξιοποιήσαμε αξιόλογες προσπάθειες Συλλόγων, όπως η προσπάθεια του Συλλόγου του 1ου Δημοτικού να στηρίξει τις διεκδικήσεις του με αναλυτική τεχνική έκθεση. Υποστηρίξαμε και συμμετείχαμε στη συνάντηση των συλλόγων των σχολείων της Χαλκηδόνας με τους αρμόδιους της Δημοτικής Αρχής.  Θέσαμε σειρά συγκεκριμένων προβλημάτων σχολείων με βάση τις ενημερώσεις από τους συλλόγους (λχ για 1ο-2ο-3ο-4ο-6ο-7ο – 8ο Δημοτικά ΝΦ, 1ο-2ο Δημοτικά ΝΧ,  2ο Νηπιαγωγείο ΝΧ, Γυμνάσιο ΝΧ, 1ο και 2ο Γυμνάσιο ΝΦ, 1ο & 3ο ΓΕΛ ΝΦ, ΕΠΑΛ), με ορισμένα αποτελέσματα. Μας απασχόλησαν φαινόμενα κακής χρήσης σχολικών γυμναστηρίων από τρίτους φορείς, που δυστυχώς συνεχίζονται. Αναδείξαμε τη ζοφερή κατάσταση στα νηπιαγωγεία, την έλλειψη βρεφικών σταθμών, την υστέρηση υποδομών και φροντίδας για το παιδί γενικότερα.

ΤΟ ΚΟΥΒΑΡΙ ΤΩΝ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΩΝ

Βιώνουμε καθημερινά τις συνέπειες της υποχρηματοδότησης της παιδείας, της υποστελέχωσης των σχολείων, των υπηρεσιών που σχετίζονται με την συντήρησή τους.

Εκείνο όμως που πραγματικά μας ξεπερνά είναι το πινγκ-πόγκ των ευθυνών μεταξύ των διάφορων υπηρεσιών και κρατικών κρίκων. Από τη σχολική επιτροπή, στο Δήμο, από το Δήμο στις Διευθύνσεις, από τις Διευθύνσεις στην Περιφέρεια, στις ΚΤΥΠ, στο τάδε γραφείο του Υπουργείου και στη δείνα υπηρεσία, ένα γύρω-γύρω όλοι που συχνά – πυκνά καταλήγει στην προτροπή “ας το αναλάβει ο Σύλλογος”

Πέρα από τις σκοπιμότητες που συχνά υποκρύπτει αυτή η κατάσταση, καλό είναι να γνωρίζουν οι σύλλογοι τα εξής τι ισχύει σήμερα:

- Για τα λειτουργικά των σχολείων

Υπεύθυνες είναι οι σχολικές επιτροπές και όχι τα ταμεία των συλλόγων

- Για  νέα κτίρια και συντηρήσεις υφισταμένων:

Η Διεύθυνση Τεχνικών Υπηρεσιών του Υπουργείου έχει την ευθύνη για προσδιορισμό των χώρων των σχολικών συγκροτημάτων ως προς το είδος, τον αριθμό και το μέγεθος αυτών. Τα ανωτέρω στοιχεία αποτυπώνονται στα κτηριολογικά προγράμματα τα οποία εκπονούνται και εγκρίνονται κατόπιν σχετικού αιτήματος του  δήμου .

Η μέριμνα για  προγραμματισμό, μελέτη και ανέγερση νέων σχολικών υποδομών καθώς και για έργα συντήρησης, βελτίωσης, επισκευής των, εμπίπτει στον τομέα ευθύνης των Δήμων

Η εταιρεία «Κτιριακές Υποδομές Α.Ε.» (ΚΤ.ΥΠ. Α.Ε.),  έχει ως συντρέχουσα αρμοδιότητα την υλοποίηση έργων σχολικής στέγης.

- Για επισκευές μεγάλης κλίμακας και αντισεισμική θωράκιση

Η ευθύνη και η αρμοδιότητα για επισκευές μεγάλης κλίμακας στο φέροντα οργανισμό, στις στέγες και στις εγκαταστάσεις των σχολικών κτηρίων ανήκει στους αντίστοιχους οργανισμούς τοπικής αυτοδιοίκησης

Εφ' όσον αυτοί δηλώσουν ότι αδυνατούν, ασκείται από τις οικείες νομαρχίες (δηλ περιφέρεια), οι οποίες επιχορηγούνται σχετικά.

Γίνεται σαφές πως στον ετήσιο προγραμματισμό έργων των Δήμων οι παρεμβάσεις δρομολογούνται συναρτήσει των αναγκών που ανακύπτουν (αντισεισμική θωράκιση, επισκευή λόγω γήρανσης των υλικών ή πρόκλησης βλαβών από εξωγενείς παράγοντες, λειτουργικών), κατόπιν ιεραρχικής αξιολόγησης.

Σύμφωνα με πρόσφατο νόμο για τον προσεισμικό έλεγχο των δημοσίων κτιρίων, σε συνεργασία του Οργανισμού Αντισεισμικής Προστασίας και του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας προβλέπεται μια χρονοβόρα διαδικασία: Σε πλατφόρμα που θα ανοίξει το ΤΕΕ θα δηλώσουν συμμετοχή ιδιώτες μηχανικοί από όλη τη χώρα, οι οποίοι στη συνέχεια θα κατανεμηθούν στους δήμους για να κάνουν τους ελέγχους

Γνωρίζουμε το τι ισχύει για να αποφεύγουμε την εύκολη αποποίηση ευθύνης. Όμως οι γονείς απευθυνόμαστε στην πολιτεία ως σύνολο. Είναι δική της ευθύνη να ξεμπλέξει το κουβάρι των υπηρεσιών και τη γραφειοκρατία των γραναζιών που κατά τα άλλα όταν χρειάζεται δουλεύουν “ρολόι”.

Η ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΑΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ “ΚΌΣΤΟΣ”

Ότι έγινε αυτά τα χρόνια, έγινε με πολύ αγώνα, ενέργεια και κόπο. Είναι εξαιρετικά θετικό ότι στη Γενική μας Συνέλευση της 2ας Απριλίου εκφράστηκε ομόθυμα η θέση ότι οι γονείς δεν κάνουμε εκπτώσεις στο σχολείο και τη ζωή που θέλουμε για τα παιδιά μας, δεν ανεχόμαστε να βάζουμε το χέρι στην τσέπη για τη λειτουργία των σχολείων, και απαιτούμε όλα όσα οφείλει να παρέχει οργανωμένα η πολιτεία.

Δεν ήμαστε μακριά από το 2020 όταν οι ίδιοι οι γονείς προχώρησαν σε κινητοποίηση στο Γυμνάσιο της Χαλκηδόνας όταν «έσκασε»ένας από τους σωλήνες στο λεβητοστάσιο ενόσω το σχολείο ήταν σε λειτουργία, γιατί ενώ υπήρχε  ολοκληρωμένη μελέτη για την θέρμανση του  σχολείου από τον Σεπτέμβρη του 2019 ο Δήμος δεν προχωρούσε λόγω “κόστους”.

Δεν έπρεπε να φτάσουμε στα πρόθυρα πολύ σοβαρού τραυματισμού στο 2ο Νηπιαγωγείο Νέας Χαλκηδόνας για να γίνει μια απλή παρέμβαση που χρειάζονταν για την άρση σοβαρής επικινδυνότητας. Η τρύπα στο προαύλιο του 4ου Δημοτικού ΝΦ θα έχασκε ακόμα αν δεν πίεζαν επί χρόνια, επίμονα και κάθε ευκαιρία και περίσταση οι γονείς. Στο 3ο Δημοτικό ΝΦ αν δεν ήταν ο Σύλλογος Γονέων ακόμα τα παράθυρα θα καλύπτονταν με κόλλες Α4 και όχι με κουρτίνες. Στο ολοκαίνουργιο 1ο Δημοτικό ΝΦ – Σπαθάρη χρειάστηκε να τραυματιστούν δεκάδες παιδιά μέχρι να καλυφθούν επιτέλους εφέτος οι αιχμηρές κολώνες μιας πέργκολας που χτίσθηκε καταμεσής στο προαύλιο χωρίς να υπάρχει στα σχέδια, όπως ζητούσαν όλα τα χρόνια από το 2019 η Διεύθυνση του Σχολείου, ο Σύλλογος Γονέων και η Ένωση.

Μετά τις εικόνες των πλημμυρισμένων σχολείων με τον “Μπάλο”, αλλά ακόμα περισσότερο μετά το τραγικό γεγονός του χαμού του μικρού Βασίλη στις Σέρρες  στο -υπό “ενεργειακή αναβάθμιση” - 9ο Δημοτικό Σχολείο Σερρών και ιδιαίτερα μετά το έγκλημα στα Τέμπη, το οποίο δυστυχώς οδεύει ολοταχώς για κουκούλωμα, όλα είναι διαφορετικά. Έχει αλλάξει άρδην η προσοχή με την οποία οι γονείς αντιμετωπίζουμε τα κτιριακά,έχει μηδενιστεί η ανοχή σε ελλείψεις σε θέματα ασφάλειας,.

Ξεκαθαρίζουμε ότι δεν δεχόμαστε πλέον:

- Να παρακολουθούμε τα διάφορα τμήματα του κράτους και των υπηρεσιών να παίζουν κρυφτό με τις αρμοδιότητες και τις ευθύνες. Αυτή τη σχολική χρονιά είδαμε μέχρι και έγγραφο προέδρου Σχολικής Επιτροπής που ζητούσε από τους εκπαιδευτικούς να ...φροντίσουν για τον έλεγχο των ηλεκτρομηχανολογικών εγκαταστάσεων των σχολείων

- Να ακούμε πως “δεν υπάρχουν χρήματα” για αντιμετώπιση των προβλημάτων και την ίδια στιγμή να βλέπουμε πάρτι εκατομμυρίων δημόσιου χρήματος στην  περιοχή.

- Να παραπέμπονται απολύτως αναγκαίες παρεμβάσεις σε ότι “πρόγραμμα” είναι διαθέσιμο.

- Να γίνονται τεχνικές εργασίες σύμφωνα με το πως διευκολύνει τον κάθε εργολάβο, ακόμα και εν ώρα λειτουργίας των σχολείων, και όχι με γνώμονα την ασφάλεια των παιδιών και την σωστή λειτουργία των σχολικών μονάδων

Από τις απαντήσεις που έχουμε πάρει μέχρι στιγμής στο σχετικό ερωτηματολόγιο της Ένωσης προκύπτει ότι το πιστοποιητικό καταλληλότητας αποτελεί άγνωστη λέξη για το σύνολο των μονάδων, ενώ υπάρχουν πολύ σοβαρά κενά στην αντιπυρική και αντικεραυνική θωράκιση. Ελλείψεις διαπιστώνονται στα θέματα ασφαλούς πρόσβασης, σε  σχολικούς τροχονόμους, φύλακες και νησηλευτές κα

ΚΟΜΒΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ Η ΑΝΤΙΣΕΙΣΜΙΚΗ  ΘΩΡΑΚΙΣΗ

H διαχρονική πολιτική αποδιοργάνωσης της Κτ.Υπ. (πρώην ΟΣΚ) και  αποψίλωσης των Τεχνικών Υπηρεσιών των Δήμων, έχουν οδηγήσει σε πλήρη αδράνεια του κράτους σε όλα τα επίπεδα όσον αφορά στην αντισεισμική επάρκεια των σχολείων των παιδιών μας, παρά το γεγονός ότι  η χώρα μας είναι η έκτη θέση πιο σεισμογενής κόσμο και η πρώτη στην Ευρώπη.

Σχεδόν τα μισά σχολεία είναι χτισμένα πριν το 1985, δηλαδή με έναν υποτυπώδη, ανεπαρκή αντισεισμικό κανονισμό,  το 1/3 έχει ηλικία 50 ετών και άνω, ενώ υπάρχουν 2 σχολεία που χτίστηκαν προ του 1959, δηλαδή χωρίς καμιά πρόβλεψη αντισεισμικού σχεδιασμού. Υπάρχουν σχολεία που κτίστηκαν το 1960, το 1957, το 1931 (!) χωρίς να έχουν υποβληθεί ποτέ σε ουσιαστικό δευτεροβάθμιο αντισεισμικό έλεγχο. Οι σεισμοί του 1980, 1999 και 2019 καταπόνησαν σημαντικά τα κτήρια και δημιούργησαν πρόσθετα προβλήματα. Σοβαρά προβλήματα μετά από σεισμούς διαπιστώθηκαν στο 3ο Δημοτικό ΝΦ, το 1ο Γυμνάσιο και 1ο Λύκειο ΝΦ, το παλιό κτήριο του 3ου ΓΕΛ, ενώ το 1ο ΕΠΑΛ και το κλειστό του γυμναστήριο χαρακτηρίστηκαν ακατάλληλα μετά το σεισμό του 2019 αλλά έκτοτε δεν έχει μπει ούτε καρφί.

ΟΧΙ ΣΤΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΤΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ – ΝΑΙ ΣΕ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Τα σχολικό κτίριο, το μέγεθος του , η αρχιτεκτονική και η αισθητική του, ο εξοπλισμός δεν αποτελούν τεχνικά ζητήματα.  Μέσα σε αυτά τα κτίρια,  τα παιδιά μας από τα 4 χρόνια μέχρι τα 18 τους περνούν καθημερινά 6 – 10 ώρες.  Εκεί μορφώνονται, μαθαίνουν να σκέφτονται, να αντιλαμβάνονται την αντικειμενική πραγματικότητα, να γνωρίζουν τους νόμους που τη διέπουν, να κοινωνικοποιούνται, να αναπτύσσουν αισθητικά κριτήρια, να αθλούνται, να ψυχαγωγούνται, να διαμορφώνουν την προσωπικότητά τους σε αλληλεπίδραση με το σχολικό περιβάλλον.

Η διαμόρφωση λοιπόν του σχολικού χώρου, παίζει σημαντικό ρόλο στο να τον αγαπήσει ένα παιδί, να μάθει να τον φροντίζει και να τον διατηρεί όμορφο, στο να το προδιαθέσει θετικά απέναντι στη γνώση. Ας θυμηθούμε όλοι με τι φροντίδα, με πόσο χρώμα και αγάπη στήναμε το παιδικό δωμάτιο πριν ακόμη έρθει στη ζωή το παιδί μας.

Ως γονείς που θέλουμε μόνο το καλύτερο για τα παιδιά μας, θεωρούμε ότι είναι ανάγκη και όχι πολυτέλεια τα ολιγομελή τμήματα, οι βιβλιοθήκες, τα εργαστήρια, οι τραπεζαρίες, οι αίθουσες εκδηλώσεων, τα αναρρωτήρια, οι ολοκληρωμένες αθλητικές εγκαταστάσεις. Ένα σχολείο που έχει όρους να λειτουργεί ως ένας ζωντανός κοινωνικός φορέας και να εκπληρώνει ολοκληρωμένα το ρόλο του στην διαπαιδαγώγηση και μόρφωση των παιδιών.

Σήμερα η εικόνα των σχολείων του δήμου μας απέχει παρασάγγες ακόμα και από τα στοιχειώδη. Σε μια σχετικά πρόσφατη καταγραφή της Ένωσης, επί συνόλου 32 σχολείων υπήρχαν μόνο 14 αίθουσες πολλαπλών χρήσεων, 11 εργαστήρια Η/Υ με υλικό τελευταίας δεκαετίας, 9 εργαστήρια φυσικών επιστημών και 12 σχετικά ικανοποιητικές σχολικές βιβλιοθήκες.  Χαρακτηριστικά το 3ο Γενικό Λύκειο που εγκαινιάσθηκε το Σεπτέμβρη του 2022 δεν έχει ακόμα εξοπλισμένα εργαστήρια, ενώ με την πρώτη βροχή αίθουσες άρχισαν να μπάζουν νερά. Εγκαινιάσθηκε του χωρίς ίντερνετ, με προβλήματα στη θέρμανση, χωρίς πρόσβαση ΑΜΕΑ, χωρίς σήμανση ή διάβαση πεζών για ασφαλή πρόσβαση, ενώ ακόμα και σήμερα δεν έχει ολοκληρωθεί η μεταφορά του.

Παρά το γεγονός ότι στο  υπάρχει κτιριακό απόθεμα, αντί για σπάσιμο τμημάτων είδαμε συγχωνεύσεις, ενώ η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας μετακινεί μαθητές σε σχολεία πέρα από τη γειτονιά τους προκειμένου να μη σπάσουν πολυμελή τμήματα (λχ 3ο Δημοτικό Νέας Φιλαδέλφειας)

Κατά τα άλλα, τα έχουμε δει σχεδόν όλα: από νηπιαγωγεία σε αυλές (1ο ΝΦ) μέχρι νηπιαγωγείο ουσιαστικά χωρίς αυλή (4ο ΝΦ), από σχολεία χωρίς θέρμανση έως σχολεία που έμειναν για ένα μήνα χωρίς ρεύμα και σχολείο που....δεν είχε πόσιμο νερό (το 3ο Λύκειο επί χρόνια μέχρι την μετεγκατάσταση τον Σεπτέμβρη του 2022).

ΑΥΛΕΙΟΙ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ

Γύμνια υπαrχει και στο θέμα των αθλητικών χώρων, που επιτείνεται από την ακατανότητη επιλογή στα νέα κτίρια να μην υπάρχει πρόβλεψη κλειστού γυμναστηρίου

Στο σύνολο του Δήμου υπάρχουν μόνο 2 (!) λειτουργικά σχολικά γυμναστήρια και 4 αίθουσες πολλαπλών που λειτουργούν ως γυμναστήρια. Το κλειστό γυμναστήριο του 1ου ΕΠΑΛ από το σεισμό του 2019 ακόμα περιμένει τις αναγκαίες επισκευές ώστε να καταστεί ξανά λειτουργικό.

Πολύ κακή είναι η εικόνα των αύλειων χώρων: ελάχιστες είναι επιστρωμένες με κατάλληλα υλικά για την αποφυγή τραυματισμών, με ελλείψεις σε αθλητικά όργανα και υποδομές και πολλές διαπιστωμένης επικινδυνότητες. Δεν είναι περίεργο να λειτουργούν ως παγίδες ατυχημάτων. Υπάρχουν σχολεία όπου δεν υπάρχει ούτε 1 δέντρο, ούτε 1 τετραγωνικό στέγαστρου όπου μπορούν να προστατευθούν τα παιδιά από τον ήλιο και τη βροχή, με χαρακτηριστικότερο παράδειγμα το 7ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Φιλαδέλφειας, όπου η επισκευή της περίφημης πέργκολας έχει γίνει γιοφύρι της Άρτας.

Καλά οργανωμένοι και εξοπλισμένοι αθλητικοί και8 αύλειοι χώροι, με το κατάλληλο προσωπικό θα μπορούσαν να αξιοποιούνται όλο το χρόνο ώστε να υπάρχουν δωρεάν απογευματινά προγράμματα αθλητικής και δημιουργικής απασχόλησης, να πραγματοποιούνται διασχολικοί αθλητικοί αγώνες στη διάρκεια όλου του σχολικού έτους

Αντί για αυτό, βλέπουμε συχνά να παραχωρούνται σε τρίτους φορείς που αναπτύσσουν δραστηριότητα η οποία έχει και συστηματική οικονομική διάσταση, εμπορευματοποιώντας το σχολικό χώρο. Ακραίο παράδειγμα είναι η παντελώς παράνομη και απαράδεκτη από παιδαγωγική άποψη τοποθέτηση μόνιμων διαφημίσεων στο δάπεδο του σχολικού γυμναστήριου του 2ου Γυμνασίου – Λυκείου, που παρά τις διαμαρτυρίες των συλλόγων γονέων και καθηγητών συνεχίζουν να ρυπαίνουν το χώρο.

Η ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ Η ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΑΡΙΕΣ

Έχουμε  σχολεία που έχουν δική τους στέγη, σχολεία που φιλοξενούνται  (1ο ΕΠΑΛ), μέχρι και σχολείο «φάντασμα»,  το Ειδικό Νηπιαγωγείο και Δημοτικού, που θεωρητικά υπάρχει στο Δήμο,  με οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών, χωροθετημένο χώρο και τα λοιπά. Λείπει το...κτίριο αλλά αυτό ουδόλως απασχολεί διαχρονικά τον...αναπτυξιακό οίστρο των ιθυνόντων σε όλα τα επίπεδα.

Το πρόβλημα στη σχολική στέγη είναι ιδιαίτερα οξυμένο στην προσχολική αγωγή, ως αποτέλεσμα της επιλογής των κυβερνήσεων να εφαρμόσουν την δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή με.... μηδενική επιβάρυνση του κρατικού προϋπολογισμού. Το στοίβαγμα νηπίων σε συνθήκες συνωστισμού, πέρα από προβλήματα υγιεινής δυσχεραίνει και το παιδαγωγικό έργο. Μια σειρά ακατάλληλες προσωρινές στεγαστικές λύσεις που δόθηκαν πριν 4 χρόνια όταν ξεκίνησε η υποχρεωτική δίχρονη προσχολική αγωγή τείνουν να εδραιωθούν ως κανονικότητα.

ΟΙ “ΕΛΕΦΑΝΤΕΣ ΣΤΟ ΔΩΜΑΤΙΟ” ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΤΕΓΗΣ

*Συγκρότημα 1ου Γυμνάσιο – 1ο Λύκειου -2ο Δημοτικόυ – 1ο Νηπιαγωγείο

Είναι το αρχαιότερο σχολικό συγκρότημα. Το 2ο Δημοτικό χτίστηκε το 1931 και το 1ο Γυμνάσιο – Λύκειο το 1960. Το 1ο Νηπιαγωγείο φιλοξενείται σε κοντέινερ στην αυλή του 2ου Δημοτικού.

Είναι το συγκρότημα που έγινε viral το 2021 με την πλημμύρα με τον “Μπάλο” και την πεζογέφυρα που έφτιαξαν τα παιδιά. 

Πάνω από 20 χρόνια τώρα παίζεται κρυφτούλι και γαιτανάκι αρμοδιοτήτων και ευθυνών από κυβερνήσεις, δημοτικές και περιφερειακές αρχές αναφορικά με την πρόσθήκη 6 νέων αιθουσών που όλο φτάνουν και ποτέ δεν έρχονται, ώστε να φύγουν τα  ISOBOX από το προαύλιο και να καταργηθούν οι αίθουσες μπουντρούμια που φτιάχτηκαν σε  διαδρόμους.

*Συγκρότημα ΕΠΑΛ

Το συγκρότημα των πρώην ΚΑΤΕΕ, απέναντι από την παλιά Ρενώ, όπου βρίσκονται τα δύο ημερήσια και το εσπερινό ΕΠΑΛ (μαζί με το 3ο Λύκειο που μετεγκαταστάθηκε και το 3ο Γυμνάσιο που θα φύγει και αυτό μόλις ολοκληρωθεί η ανέγερση του νέου κτηρίου), καθώς και ένα από τα μεγαλύτερα Εργαστηριακά Κέντρα, εκτείνεται σε οικόπεδο - φιλέτο 47 στρεμμάτων παραπλεύρως της Εθνικής.

Αποτελεί χαρακτηριστικό παράδειγμα εγκατάλειψης, με προβλήματα στον οργανισμό, στα ηλεκτρικά (υπάρχουν εργαστήρια όπου κατά το ήμισυ δεν έχουν καθόλου ρεύμα), στην μόνωση και τη θέρμανση κα.  Το 1ο ΕΠΑΛ παραμένει άστεγο μετά το σεισμό του 2019 καθώς το κτίριό του χαρακτηρίστηκε ακατάλληλο, χωρίς να έχει γίνει καμία παρέμβαση αποκατάστασης, κυριολεκτικά δεν έχει μπει ούτε καρφί, αντίθετα εγκαταλείφθηκε πλήρως και λεηλατήθηκε. Το σχολείο φιλοξενείται σε χώρους του 2ου ΕΠΑΛ και του Εργαστηριακού Κέντρου με αποτέλεσμα να έχει συρρικνωθεί

Ο Δήμος έχει εξαιρέσει αυτό το συγκρότημα από προγράμματα για αντισεισμικό έλεγχο που έχει εξαγγείλει, και όχι μόνο, παρότι είναι το πλέον ταλαιπωρημένο με την πρόφαση ότι δεν τελεί υπό την ιδιοκτησία του.  Αυτό βεβαίως δεν εμπόδισε να ζητηθεί η παραχώρησή του από τις ΚΤΥΠ και να επιχειρηθεί για να μετατραπεί σε χώρο της Τεχνικής Υπηρεσίας και της αποθήκης της. Ο Δήμος προχώρησε σε εργασίες στο κλειστό γυμναστήριο και το ανοικτό γήπεδο μπάσκετ του 1ου ΕΠΑΛ εγκαταστάσεων χαρακτηρισμένων ως ακατάλληλων  μετά το σεισμό του 2019, όπου δεν έχει γίνει ούτε έλεγχος στατικής επάρκειας, ούτε μελέτη ενισχύσεων όπως ζητούσαν οι εκθέσεις της ΚΤΥΠ μετά τους σεισμούς.  Η απόπειρα αλλαγής της χρήσης του χώρου ακυρώθηκε μετά από δυναμική παρέμβαση εκπαιδευτικών και μαθητών

* 3ος Βρεφονηπιακός σταθμός

 Η Δημοτική Αρχή παραχώρησε στην Μητρόπολη για να φτιάξει ιδιωτικό παιδικό σταθμό το οικόπεδο και έτοιμη μελέτη που αφορούσαν την ανέγερση του 3ου Δημοτικού Βρεφονηπιακού σταθμού, ο οποίος παραμένει σε ακατάλληλο ενοικιαζόμενο χώρο. Η Ένωση Γονέων αντιτάχθηκε και πρωτοστάτησε στον αγώνα ενάντια στην παραχώρηση που ουσιαστικά αφήνει τον 3ο ΒΝΣ στον αέρα, τη στιγμή που διαπιστώνεται πολύ σοβαρό πρόβλημα έλλειψης θέσεων βρεφών στους Βρεφονηπιακούς Σταθμούς.

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΛΗΜΜΕΛΗΣ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ

Την κατάσταση επιβαρύνει η πλημμελής συντήρηση των σχολείων. Είναι διάχυτη η αίσθηση ότι τα σχολεία έχουν αφεθεί στην τύχη τους και στο έλεος της φθοράς του χρόνου, ενώ η όποια συντήρηση γίνεται “τόσο όσο”.

Δεν υπάρχει σχολείο που δεν ζητά βαψίματα εσωτερικά και εξωτερικά. Πάρα πολλά είναι άβαφτα επί χρόνια,  ορισμένα ακόμα και πάνω από 10 έτη ή και σε βάθος χρόνου που κανείς πλέον δε θυμάται.

Θεωρούμε ότι η συντήρηση των σχολείων θα πρέπει να στηρίζεται σε τακτικούς προϋπολογισμένους πόρους. Τα όποια προγράμματα είναι επικουρικά, πρέπει να υποτάσσονται στις προτεραιότητες των σχολείων και όχι το ανάποδο. Αλλιώς έχουμε οξύμωρα φαινόμενα όπως να γίνεται ενεργειακή αναβάθμιση κτιρίων που δεν έχουν ελεγχθεί για την αντισεισμική τους ικανότητα και την στατική τους επάρκεια, ή να μην υπάρχει καμία πρόβλεψη για την προστασία των θερμοπροσόψεων (λχ με επένδυση από αφρομπετό) από φθορές.

Η Ένωση Γονέων τον Ιούνιο του 2021 κατέθεσε στο Δήμο και σε όλα τα μέλη του Δημοτικού Συμβουλίου αναλυτικό υπόμνημα, στο οποίο δεν έχει δοθεί καμία απάντηση από τους αρμόδιους.

Ταυτόχρονα, δεν υλοποιήθηκε καμία χρονιά η ομόφωνη απόφαση 2/2020 του Δημοτικού Συμβουλίου που προέβλεπε να παρουσιάζεται συγκεκριμένο πλάνο ενεργειών και παρεμβάσεων εντός των θερινών διακοπών ανά σχολική μονάδα.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

Για τις 33 σχολικές μονάδες του Δήμου υπάρχουν μόλις 34 καθαρίστριες εκ των οποίων μόνο οι 5 είναι με μόνιμη σχέση εργασίας, ενώ υπάρχουν μόνο 5 φύλακες με ότι αυτό συνεπάγεται. Ταυτόχρονα υπάρχει περιορισμένος αριθμός σχολικών νοσηλευτών, ακόμα και σε σχολεία που είναι παντελώς απαραίτητοι.

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ

• Να ελεγχθούν έγκαιρα όλα τα σχολικά κτίρια. Χρειάζεται να μπει πρόγραμμα ξεκινώντας από τα πιο παλιά κτίρια.  Να πραγματοποιηθούν ουσιαστικοί έλεγχοι και όχι μόνο οπτικοί σε όλα τα επίπεδα (στατική επάρκεια – προσεισμικός έλεγχος – έξοδοι διαφυγής – πυρασφάλεια – ασφαλής ηλεκτρολογική εγκατάσταση – επάρκεια σε προαύλια και χώρους συγκέντρωσης), από τις αρμόδιες επιτροπές της ΚΤΥΠ σε συνεργασία με τις τεχνικές υπηρεσίες των Δήμων και να παρασχεθούν πιστοποιητικά καταλληλότητας για όλα τα σχολικά κτίρια . Ειδικά για την περιοχή μας είναι εντελώς απαραίτητος ο δευτεροβάθμιος αντισεισμικός έλεγχος ειδικά σε όσα  έχουν χτιστεί πριν το  1985, με έλεγχο βλαβών στο φέροντα οργανισμό,  ανθράκωσης – οξείδωσης, έλεγχο στατικής επάρκειας, έλεγχο ρωγμών , μελέτη ενισχύσεων κτλ
• Δέσμευση οικοπέδων για ανέγερση 2 νηπιαγωγείων
•  Άμεση λύση στο θέμα του 1ου Λυκείου – 1ου Γυμνασίου με την προσθήκη των αιθουσών και την κατάργηση των ISOBOX και των αιθουσών – μπουντρούμια.
• Να ολοκληρωθεί η μεταφορά του 3ου Λυκείου και η παράδοση του 3ου Γυμνασίου ΝΦ
• Να λυθεί  το πρόβλημα του 1ου ΕΠΑΛ, με άμεση αποκατάσταση και επισκευή του κτιρίου και άμεση επαναλειτουργία.   Σχέδιο και συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα  για χωροθέτηση και ανέγερση στους χώρους του συγκροτήματος νέων σχολείων που θα καλύπτουν τις ανάγκες των 3 ΕΠΑΛ και του 5ου Εργαστηριακού Κέντρου. Να μην αλλάξει ο χαρακτήρας του συγκροτήματος από χώρος παιδείας
• Να τοποθετηθούν και να διασφαλιστεί ότι είναι λειτουργικά τα αλεξικέραυνα σε όλα τα σχολεία
• Να αρθούν επικινδυνότητες που προκύπτουν από την κατάσταση του ηλεκτρικού δικτύου (διακόπτες, μπρίζες) λχ στα ISOBOX του 1^ου Λυκείου, στο 2^ο Νηπιαγωγείο ΝΧ)
• Να επιστρωθούν κατάλληλα και να εξοπλιστούν οι αύλειοι χώροι
• Να γίνει έλεγχος και αντιμετώπιση οξειδώσεων σε  κάγκελα και μεταλλικές κατασκευές των μονάδων (ενδεικτικά: 4^ο Δημοτικό ΝΦ
• Να αντιμετωπιστούν θέματα ασφαλούς πρόσβασης στα σχολεία (βάψιμο διαγραμμίσεων διαβάσεων πεζών, σημάνσεις κτλ)  και να διασφαλιστεί η  ασφαλή πρόσβαση ΑΜΕΑ σε αίθουσες ορόφων. Να πιστοποιηθούν και να λειτουργήσουν οι ανελκυστήρες που υπάρχουν
• Να επιλυθούν προβλήματα σε πόρτες που μαγκώνουν, ή έμφανίζουν άλλες επικινδυνότητες 
• Να αντιμετωπιστούν προβλήματα μονώσεων και στεγανώσεων ταρατσών και παραθύρων
• 2 καθαρίστριες ανά σχολική μονάδα. Πρόσληψη ψυχολόγων,  σχολικών νοσηλευτών και σχολικών φυλάκων που να καλύπτουν τις ανάγκες

 Αγαπητές φίλες και  φίλοι γονείς

Η Ένωση με την παρούσα ημερίδα φιλοδοξεί να φωτίσει ακόμη περισσότερο πλευρές των προβλημάτων και με την βοήθειά σας να επικαιροποιήσει τις διεκδικήσεις μας είτε αφορούν γενικότερα, είτε συγκεκριμένα προβλήματα των σχολείων

Σε αυτή την κατεύθυνση θα αξιοποιήσουμε κάθε παρέμβαση και υπόμνημα που υποβληθεί εδώ. 

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΙΝΑΣ ΧΑΙΡΙΚΑΚΗ, ΑΠΟ ΤΟ ΔΣ ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΓΟΝΕΩΝ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΤΕΓΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟ

Το αίσθημα που δημιουργεί στο παιδί από το Νηπιαγωγείο μέχρι την Γ΄ Λυκείου το Σχολείο του, είναι αποφασιστικής σημασίας για το πως θα προσεγγίσει τη γνώση που θα του παρέχεται σε αυτό. Ένα σχολείο που θα δημιουργεί θετικά συναισθήματα στο παιδί, θα το προδιαθέτει θετικά και για την διαδικασία της μάθησης. Η διαδικασία αυτή, θα μπορούσε κανείς να πει πως μοιάζει με την διαμόρφωση του παιδικού δωματίου από τους γονείς του παιδιού, όπου το κύριο χαρακτηριστικό του είναι συνήθως η αγάπη και η ασφάλεια, η προσπάθεια για ποικιλία παραστάσεων.

Το πιο πιθανό είναι ένα κακοσυντηρημένο σχολείο να δημιουργεί αρνητικά συναισθήματα, να το απωθεί από τη χαρά τη γνώσης.

Οι σύγχρονες εξελίξεις στην τεχνολογία, στις κατασκευές είναι ραγδαίες. Η ανθρωπότητα έχει τη δυνατότητα να κατασκευάζει παραδεισένιες πόλεις σε ερήμους. Άρα έχει και τη δυνατότητα να κατασκευάσει πανέμορφα σχολεία.

Αντιγράφουμε από την ημερίδα της ΑΣΓΜΕ:

Από την 10ετία του ’80 και μετά, με την έκρηξη της τεχνολογίας, έχουν πολλαπλασιαστεί οι δυνατότητες για παραγωγή σύγχρονων, ασφαλών και λειτουργικών υποδομών, όπως δρόμων, λιμανιών και κτηρίων. Από την μπετονιέρα χειρός, έχουμε περάσει σε μεγάλες εταιρείες παραγωγής εγγυημένης ποιότητας σκυροδέματος και χάλυβα. Τα τούβλα και οι σοβάδες παράγονται σε μεγάλες ποσότητες και με πιστοποιημένη ποιότητα, το ίδιο και τα χρώματα. Τα κουφώματα αλουμινίου έχουν διπλά και τριπλά τζάμια, προσφέροντας εξοικονόμηση ενέργειας και ηχομόνωση. Θερμομονωτικά υλικά παντός είδους και καινούργιες τεχνολογίες κλιματισμού εξασφαλίζουν ομοιόμορφη εσωτερική θερμοκρασία ανεξάρτητα από τις κλιματολογικές συνθήκες. Οι κατασκευαστικές μελέτες γίνονται πλέον με την χρήση Η/Υ, με μεγάλη ταχύτητα και πολύ περισσότερη ακρίβεια.

Αυτή η δυνατότητα πρέπει να εκφρασθεί στο χώρο που φιλοξενεί το πολυτιμότερο που έχουμε, τα παιδιά μας, στη διάρκεια του 1/3 του χρόνου τους (τουλάχιστον), χώρος και χρόνος που παίζει σημαντικό ρόλο στη μάθηση και τη διαπαιδαγώγησή τους.

• οι αίθουσες διδασκαλίας πρέπει να είναι ευάερες και ευήλιες. Πρέπει να έχουν διαθέσιμο εμβαδόν 1,50 τ.μ. για κάθε παιδί, που σημαίνει πως για 20άρια τμήματα πρέπει να έχουν εμβαδόν τουλάχιστον ίσο με 30 τ.μ. Πρέπει να έχουν φυσικό φωτισμό ίσο τουλάχιστον με το 10% του εμβαδού τους και φυσικό αερισμό μεγαλύτερο είτε ίσο με το 5% αυτού. Θα πρέπει να είναι εφοδιασμένες με κουρτίνες από κατάλληλο ύφασμα για έλεγχο του φωτισμού, ανάλογα με τις απαιτήσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
• Οι τάξεις πρέπει να είναι εύκολα προσβάσιμες έτσι ώστε να μην δημιουργείται συνωστισμός κατά την είσοδο και την έξοδο από αυτές.
• Θα πρέπει να έχουν επαρκή τεχνητό φωτισμό για τις μέρες που έχει συννεφιά, να είναι καθαρές και βαμμένες με απαλά χρώματα που βοηθούν στην συγκέντρωση στο μάθημα.
• Θα πρέπει να υπάρχει 1 τουαλέτα για κάθε 10 μαθητές, ο χώρος αυτών να είναι προσβάσιμος ώστε τα παιδιά να μην εκτίθενται στις καιρικές συνθήκες για να τις επισκεφθούν. Θα πρέπει να έχουν φυσικό φωτισμό και αερισμό και να τηρούν  τους κανόνες υγιεινής.
• Τα εργαστήρια φυσικών επιστημών, πληροφορικής και τεχνολογίας πρέπει και αυτά να πληρούν τις προδιαγραφές των αιθουσών διδασκαλίας με κατάλληλες κατασκευές (πχ πάγκους).
• Το ίδιο ισχύει και για τη διδασκαλία των καλλιτεχνικών μαθημάτων που απαιτούνται κατάλληλες αίθουσες μουσικής, εργαστήρια εικαστικών, χειροτεχνίας. Γενικά να στηρίζεται η καλλιτεχνική δημιουργία (με χώρους εκδηλώσεων, υπαίθριες περιμετρικές κερκίδες για παραστάσεις). Και η αθλητική δραστηριότητα με επαρκούς χώρους άθλησης μέσα στο σχολείο. Δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση στις υποδομές  για την στήριξη του πολιτισμού και του αθλητισμού μέσα στο σχολείο γιατί τα θεωρούμε άκρως απαραίτητα στοιχεία για την ομαλή ψυχική, συναισθηματική και σωματική ανάπτυξη όλων των παιδιών.
• Σε ένα σύγχρονο σχολείο, έχει ξεχωριστό ρόλο ο αύλειος χώρος του. Να έχει αρκετά καθίσματα – παγκάκια, ειδικά διαμορφωμένους χώρους για σκίαση, χώρους συζητήσεων. Να έχει επίσης χώρους πρασίνου και σχολικό κήπο, απαραίτητο στοιχείο για την μαθησιακή διαδικασία.
• Σε κάθε σχολείο πρέπει να υπάρχει αίθουσα παροχής Πρώτων Βοηθειών, κατάλληλα εξοπλισμένη τόσο σε υλικά – φάρμακα όσο και με μόνιμο σχολικό νοσηλευτή.
• Η δανειστική βιβλιοθήκη που πρέπει να υπάρχει σε κάθε σχολείο πρέπει να διαθέτει  χώρο διαβάσματος.
• Απαραίτητα πρέπει να διευκολύνεται η πρόσβαση σε μαθητές με κινητικά προβλήματα. Κυρίως μιλάμε για παιδιά που έχουν κάποια μόνιμη αναπηρία και είναι αναγκασμένα να κινούνται με καροτσάκι, αλλά σε αυτή την κατηγορία εμπίπτουν και παιδιά που εξ αιτίας κάποιου ατυχήματος (σπάσιμο, διάστρεμμα κλπ) είναι αναγκασμένα να χρησιμοποιούν πατερίτσες.
•  Σε κάθε σχολείο θα υπάρχει κατάλληλα διαμορφωμένη τουαλέτα για ΑΜΕΑ με διαστάσεις τέτοιες που να διευκολύνουν την μετάβαση του παιδιού σε αυτή και την λειτουργία της.
• Θα πρέπει να υπάρχουν όλες οι απαραίτητες υποδομές για την σίτιση των παιδιών. Να υπάρχει ξεχωριστός χώρος για το φαγητό με ικανό αριθμό τραπεζοκαθισμάτων για όλα τα παιδιά, το γεύμα δεν πρέπει να σερβίρεται μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας, και με όλο το απαραίτητο βοηθητικό προσωπικό.

Είδαμε λοιπόν ποιο σχολείο έχουμε ανάγκη εμείς και τα παιδιά μας σήμερα.

Καθημερινά όμως ερχόμαστε σε επαφή με πολύ άσχημες εικόνες.

Το υλικό που συγκέντρωσε η Ομοσπονδία Γονέων Περιφέρειας Αττικής από 22 Ενώσεις (ανάμεσα τους και η δικής σας) για τη συνέντευξη τύπου που δώσαμε  είναι σοκαριστικό. Δεν θέλω να φάω το χρόνο με προβλήματα, θα βάλουμε 4 τίτλους: ενοικιαζόμενα κτίρια σε ισόγεια, προβλήματα ασφάλειας με φραγμένες εξόδους διαφυγής και αίθουσες σε διαδρόμους, η «προσωρινή» μονιμότητα των κοντέινερ στην προσχολική αγωγή και όχι μόνο, παντελή έλλειψη δευτεροβάθμιου αντισεισμικού ελέγχου.

Είναι τεράστιες οι ευθύνες του κράτους και όλων διαχρονικά των κυβερνήσεων που βάζουν τις ανάγκες και το δικαίωμα των παιδιών μας στη ζυγαριά του κόστους οφέλους.

 Χαρακτηριστικά με τον «Καλλικράτη» και τον «Κλεισθένη», η συντήρηση των σχολείων ανατέθηκε στους Δήμους, χωρίς όμως να τους δοθούν και τα κατάλληλα κονδύλια Και μάλιστα, μέσω μνημονίων, αποψιλώθηκαν οι Τεχνικές τους Υπηρεσίες.

Όλες οι Δημοτικές Αρχές στην Αττική αρκούνται στην διαχείριση  και στήριξη του υπάρχοντος καθεστώτος, προσπαθούν να εξοικονομήσουν χρήματα από τα σχολεία για άλλες «επιλέξιμες δαπάνες», αντιμετωπίζουν με τεράστια απαξίωση τα υπομνήματα, αιτήματα των εκατοντάδων Συλλόγων και των Ενώσεων.

Αγαπητοί συνάδελφοι

Η δράση μας έχει σημαντική συνεισφορά να καταγράφονται τα προβλήματα. Κανένας αρμόδιος να μην δικαιούται να λέει ότι δεν γνωρίζει. Να μην θεωρούμε αυτονόητο τα παιδιά μας να κάνουν μάθημα σε χώρους επιεικώς άχαρους εώς επικίνδυνους. Με τη δράση μας έχουμε καταφέρει να απαλλοτροιωθούν χώροι για σχολεία, να εμποδιστούν εξώσεις σχολείων (Αιγάλεω),να χτιστούν σχολεία, να έχουν γίνει τα όποια έργα επισκευών. Οι διεκδικήσεις μας ασκούν πίεση και μόνο αυτές μπορούν να έχουν αποτελέσματα.

Όλοι οι γονείς συσπειρωμένοι στους συλλόγους, τις Ενώσεις, την Ομοσπονδία, συντονίζοντας τη δράση μας, μπορούμε να πετύχουμε το καλύτερο για τα παιδιά μας.

Χαιρικάκη Ελίνα

Μέλος του ΔΣ της Ομοσπονδίας Γονέων Περιφέρειας Αττικής

Γραμματέας του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Φιλαδέλφειας

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΝΩΛΗ ΔΑΝΔΟΥΛΑΚΗ, ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ ΕΡΓΑΖΩΜΕΝΩΝ ΚΤΥΠ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΤΕΓΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟ ΛΚΗΔΌΝΑ

 

ΣΩΜΑΤΕΙΟ   ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

στην εταιρία «ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ Α.Ε.

Φαβιέρου  30 - Τ. Κ.  10438  Α Θ Η Ν Α – Τηλέφωνα : 210.5272443 –  210.5272299                  6977 674562, 6978 900537- FAX: 210.5272489  e-mail: somateio@ktyp.gr

Θα ήθελα να ευχαριστήσω εκ μέρους των εργαζομένων στις ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ (ΚΤ.ΥΠ.) για την πρόσκληση και τη δυνατότητα να σας ενημερώσουμε για την κατάσταση που αντιμετωπίζουμε χρόνια τώρα από τη δική μας σκοπιά και τον άνισο αγώνα που δίνουμε απέναντι στις πολιτικές κυβερνήσεων και επιχειρηματικών ομίλων που θέλουν να αποδυναμώσουν πλήρως το δημόσιο και παραγωγικό ρόλο του φορέα, να διασπείρουν σε Δήμους, Περιφέρειες και αλλού την ευθύνη που πρέπει να έχει το κράτος για σημαντικά δημόσια κτίρια όπως τα σχολεία και τα νοσοκομεία και να παραδώσουν σημαντικά δημόσια κτίρια εξ ολοκλήρου σε κατασκευαστικούς και τραπεζικούς επιχειρηματικούς ομίλους για να κερδοσκοπούν. 

Κομβικά σημεία αυτής της απαράδεκτης έως και εγκληματικής πολιτικής αποτέλεσαν η μετατροπή του πρώην ΟΣΚ σε ΑΕ τα τέλη του 1990 (με κυβέρνηση ΠΑΣΟΚ τότε) και πρόσχημα την ευελιξία, η προώθηση δια πυρός και σιδήρου της κατασκευής των πρώτων 24 σχολείων με ΣΔΙΤ στην Αττική που ξεκίνησαν το 2007 (με κυβέρνηση ΝΔ) και παραδόθηκαν τελικά το 2018, η σταδιακή απόλυση 200 εργαζομένων λόγω της λήξης των 4ετών συμβάσεών τους το 2011, η κατάργηση του ΟΣΚ και η συγχώνευσή του με άλλες κατασκευαστικούς φορείς του δημοσίου στις ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ με τα μνημόνια (και κυβέρνηση ΠΑΣΟΚ), η ένταξη του φορέα στο Υπερταμείο Ιδιωτικοποιήσεων το 2017 με κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ.

Σε όλο αυτή την περίοδο με τους συνεχείς και επίμονους αγώνες μας, αλλά κι τη συνεργασία με την ΑΣΓΜΕ και τους Συλλόγους Γονέων, καταφέραμε να βάλουμε εμπόδια στα σχέδια τους, να κρατήσουμε ως ένα βαθμό τον τεχνικό παραγωγικό  ρόλο και έργο του φορέα, αποκαλύψαμε τον αποικιοκρατικό χαρακτήρα των ΣΔΙΤ, επιμείναμε στην ζωτική ανάγκη να προχωρήσουν οι προ- και μετασεισμικοί έλεγχοι και οι αναγκαίες επισκευές με ευθύνη του κράτους, καταφέραμε να επιστρέψουν όλοι οι απολυμένοι συνάδελφοι στη δουλειά με τροπολογία που κατέθεσε το ΚΚΕ το 2018, αλλά και να απενταχθεί ο φορέας από το υπερταμείο ιδιωτικοποιήσεων. 

Δυστυχώς λίγες μέρες πριν την απένταξη και ενώ ο φόβος για το μέλλον κυριαρχούσε σε πολλούς εργαζόμενους, η τότε κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ έδωσε τη δυνατότητα και 150 περίπου εργαζόμενοι μετατάχθηκαν σε άλλους φορείς του υπουργείου Υποδομών με αποτέλεσμα ο φορέας να αποδυναμωθεί και πάλι ιδιαίτερα σε τεχνικό προσωπικό (σήμερα είμαστε περίπου 200 εργαζόμενοι εκ των οποίων το 1/3 μηχανικοί, όταν μάλιστα το αντικείμενο πλέον περιλαμβάνει όλα τα δημόσια κτίρια (σχολεία, νοσοκομεία, δικαστήρια, φυλακές, αστυνομικά τμήματα κ.ά.). 

Η κυβέρνηση της ΝΔ την τετραετία που πέρασε συνέχισε όπως και οι προηγούμενες και επίσπευσε, την πολιτική αποδυνάμωσης του παραγωγικού ρόλου και έργου των ΚΤΥΠ και  την εμπορευματοποίηση και ιδιωτικοποίηση της Δημόσιας Σχολικής Στέγη. 

Αυτό εκφράστηκε με : 

1. Δραματική περικοπή -πάνω από 70% τα τελευταία χρόνια- των κρατικών κονδυλίων που δίνονται στις ΚΤ.ΥΠ. για τη Σχολική Στέγη (παρότι πάνω από τα μισά σχολικά κτίρια είναι κατασκευασμένα πριν από 50 και πάνω χρόνια δηλαδή είναι παλιά και καταπονημένα και τα 2/3 από αυτά είναι τόσο παλιά που είναι κτισμένα χωρίς αντισεισμικό κανονισμό(πριν το 1959) 

2. Συνέχιση της αποψίλωσης από μηχανικούς όλων των ειδικοτήτων(αυτή τη στιγμή στο Οργανόγραμμα έχουμε 70 κενές θέσεις μηχανικών) 

3. Συνεχείς προσπάθειες –όπως άλλωστε και για όλο το δημόσιο- να καταργηθεί ο παραγωγικός και να θεσμοθετηθεί ο εποπτικός και μόνο ρόλος του φορέα και η πλειοψηφία των έργων να δίνονται με αποικιοκρατικούς όρους στα ιδιωτικά επιχειρηματικά συμφέροντα (ΣΔΙΤ, αναθέσεις, πακέτο ενεργειακών αναβαθμίσεων κ.ά). 

Ενδεικτική είναι η απόφαση του Υπουργείου Υποδομών να διαθέσει πάνω από 50 εκατομμύρια Ευρώ για αναθέσεις δεκάδων μελετών σχολείων σε ιδιώτες, την ίδια ώρα που αρνείται πεισματικά να επαναφέρει στις ΚΤ.ΥΠ. έμπειρους μηχανικούς από αυτούς που μετατάχθηκαν ή να προσλάβει 70 μηχανικούς(τόσες είναι οι κενές οργανικές θέσεις) των οποίων η ετήσια μισθοδοσία δεν υπερβαίνει τα 2 εκατομμύρια, προκειμένου να υλοποιήσουν εντός της Κτ.Υπ. αυτές και άλλες μελέτες και παράλληλα να ασκήσουν και άλλα καθήκοντα όπως οι προ και μετασεισμικοί έλεγχοι. Και αυτά παρότι η πείρα από τις Προγραμματικές συμβάσεις και τις ΣΔΙΤ όχι μόνο, έχει δείξει ότι το κόστος είναι πολλαπλάσιο και η ποιότητα πολύ χαμηλή, αλλά και οι δυνατότητες ελέγχου από τους εναπομείναντες μηχανικούς του Δημοσίου ελαχιστοποιούνται

Η πιο επικίνδυνη εκδοχή αυτής της πολιτικής που έχει διασπείρει την ευθύνη του κράτους για ένα τόσο ευαίσθητο τομέα κυρίως στους Δήμους, αλλά και στις Περιφέρειες και άλλους φορείς, φάνηκε ξεκάθαρα στο σεισμό του 2019 στη Δυτική Αττική, γι΄αυτό και το αναφέρουμε συνεχώς. 

Είχαμε την τύχη να γίνει Ιούλιο μήνα με κλειστά τα σχολεία και να είναι μέτριας έντασης (5 ρίχτερ). Οι Δήμοι (που με βάση τη νομοθεσία είναι οι αρμόδιοι για τους ελέγχους) κάλεσαν τους εναπομείναντες μηχανικούς  των Κτιριακών Υποδομών να ελέγξουν τα σχολικά κτίρια με τις μεγαλύτερες ζημιές, αφού είχαν βάλει τους διευθυντές των σχολείων να κάνουν ένα πρώτο οπτικό έλεγχο !! 

Ελέγχθηκαν από εμάς 355 σχολικά κτίρια στα οποία και βρέθηκαν ανεξήγητα πολλές βλάβες σε σχέση με το μέτριο μέγεθος του σεισμού. Σε 164 σχολικά κτίρια βρέθηκαν μεγαλύτερες ή μικρότερες βλάβες και 29 κτίρια κρίθηκε ότι είχαν τέτοιες βλάβες που έπρεπε να εκκενωθούν.

Άκρως αποκαλυπτική ήταν η επίσημη απάντηση που έδωσε το Υπουργείο Υποδομών για το θέμα σε Ερώτηση που κατέθεσε στη Βουλή το Κ.Κ.Ε. Στην τελευταία παράγραφο του εγγράφου της ΓΔΑΕΦΚ αναφέρεται αυτολεξεί «…από το αρχείο της Υπηρεσίας διαπιστώθηκε  ότι, μεγάλος αριθμός κτηρίων, από αυτά που χαρακτηρίστηκαν στον πρωτοβάθμιο έλεγχο «ΜΗ ΚΑΤΟΙΚΗΣΙΜΑ», είχαν ήδη χαρακτηριστεί ακατάλληλα για χρήση «ΚΙΤΡΙΝΑ» από το σεισμό του 1999 και δεν είχαν εκδοθεί οι απαιτούμενες άδειες επισκευής για την αποκατάστασή τους και συνεπώς εξακολουθούσαν να είναι ακατάλληλα για χρήση».   Αντίστοιχη απάντηση έδωσαν σε αναλυτικό έγγραφό τους και οι Κτιριακές Υποδομές.   (επισυνάπτουμε τα έγγραφα). Δηλαδή ομολογούν ότι κανένας δεν είχε ελέγξει αν έγιναν από τους Δήμους οι απαιτούμενες επισκευές και πώς έγιναν και πώς λειτουργούσαν τα σχολεία αυτά.

Με όσα προαναφέραμε δεν θεωρούμε καθόλου τυχαίο ότι, στο καθαρά προεκλογικού χαρακτήρα νόμο που ψήφισε η απελθούσα κυβέρνηση στη Βουλή για Προσεισμικούς ελέγχους σε σχολεία, μετατίθεται η ευθύνη στο ΤΕΕ που θα συστήσει ομάδες μηχανικών που θα κάνουν τους ελέγχους αυτούς, για ένα μεροκάματο και με μικρή έως καθόλου εμπειρία σε ανάλογο αντικείμενο,  ενώ οι ΚτΥπ δεν αναφέρονται ούτε ως λέξη. Η πολιτική των κυβερνήσεων που θεωρούν ως κόστος τους απαραίτητους προ και μετασεισμικούς ελέγχους και τις αναγκαίες επεμβάσεις σε δημόσια κτίρια και διαχέουν την ευθύνη που πρέπει να έχει το κράτος κεντρικά, στους Δήμους και άλλους φορείς, είναι εγκληματική και οδηγεί δυστυχώς με μαθηματική ακρίβεια στην επόμενη τραγωδία ! Αυτό εξάλλου δείχνουν και τα συνεχή προβλήματα σε σχολεία (με συνεχείς πτώσεις σοβάδων κ.λπ.).

Ένα ακόμα τρανταχτό δείγμα αυτής της απάνθρωπης πολιτικής αποτελεί η νομοθέτηση από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ της δίχρονης Προσχολικής Αγωγής με την κάλυψη των κτιριακών αναγκών με ΠΡΟΚΑΤ αίθουσες και την υλοποίηση αυτής της απαράδεκτης νομοθέτησης από την κυβέρνηση της ΝΔ με την τοποθέτηση εκατοντάδων αιθουσών ελαφράς προκατασκευής (ΠΡΟΚΑΤ δηλαδή). Πρόκειται για απαράδεκτη ενέργεια που υποδηλώνει σαφώς πώς αντιμετωπίζουν τα θέματα των κτιριακών υποδομών στην Παιδεία, καθώς για πρώτη φορά στη χώρα θεσμοθετείται η γενικευμένη εγκατάσταση και χρήση ΠΡΟΚΑΤ αιθουσών για τρέχουσες και όχι έκτακτες ανάγκες. Και εδώ βέβαια ισχύει το «ουδέν μονιμότερον του προσωρινού», αφού η κυβέρνηση δεν έχει διαμορφώσει κανένα πρόγραμμα ούτε έχει προβλέψει χρηματοδότηση για κατασκευή σύγχρονων και ασφαλώς νηπιαγωγείων, μεταφέρει την ευθύνη στους Δήμους, ενώ διαλύει τον μόνο κατασκευαστικό φορέα του δημοσίου που θα μπορούσε να φέρει σε πέρας ένα τέτοιο έργο. 

Μάλιστα σε πολλές περιπτώσεις τοποθετούν       ΠΡΟΚΑΤ -με συνοπτικές διαδικασίες και κατά παρέκκλιση της κείμενης πολεοδομικής νομοθεσίας- ακόμα και σε λειτουργούντα σχολεία, επιδεινώνοντας κι άλλο τις ήδη απαράδεκτες συνθήκες που διαμορφώθηκαν και με τις συνεχείς συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων, συνθήκες που αναδείχτηκαν δραματικά με την πανδημία. Το τραγικό αποτέλεσμα είναι ότι εκατοντάδες μικρά παιδιά, θα κάνουν τα πρώτα βήματά τους στην εκπαίδευση μέσα σε ΠΡΟΚΑΤ με ό,τι αυτό σημαίνει.  

Πολλοί δικαιολογημένα θα αναρωτηθούν: Μα καλά ο πρώην ΟΣΚ και τώρα οι ΚΤΙΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ δεν ακολουθούν την εκάστοτε κυβερνητική πολιτική; Λειτουργούν με μόνο γνώμονα τις σύγχρονες ανάγκες στη Σχολική Στέγη; Ασφαλώς και όχι. Οι εκάστοτε Διοικήσεις, διορισμένες από τις κυβερνήσεις, προωθούσαν και προωθούν την πολιτική τους και μέσα από δημόσιους φορείς όπως ο πρώην ΟΣΚ, ενώ κάνουν και επιλογή προτεραιοτήτων ανάλογα με τους ημέτερους ή μη δημάρχους και πολιτευτές. ΟΜΩΣ η ύπαρξη και λειτουργία ενός παραγωγικού δημόσιου κατασκευαστικού φορέα αποκλειστικά αρμόδιου για τη Σχολική στέγη, διασφαλίζει σε σημαντικό βαθμό ότι το κράτος έχει την ευθύνη για τη Σχολική Στέγη και αυτό διευκολύνει το εργατικό, γονεϊκό, εκπαιδευτικό και μαθητικό κίνημα να στοχεύσουν, να απευθυνθούν και να πιέσουν για τα οξυμένα προβλήματα και τα αναγκαία έργα και παρεμβάσεις. Επίσης να κατευθύνουν τις πιέσεις τους προς το κράτος, ώστε αυτός ο φορέας να βελτιώσει τη λειτουργία του και να ενισχυθεί σε κρατικά κονδύλια και εξειδικευμένο προσωπικό, ώστε να ανταποκρίνεται με μεγαλύτερη επάρκεια στις αυξημένες ανάγκες. Μπορεί ακόμα να παρεμβαίνουν στοχευμένα και να πιέζουν σε σημαντικά έως ζωτικά ζητήματα όπως η διαμόρφωση σύγχρονων προδιαγραφών, οι σωστοί και έγκαιροι έλεγχοι -προσεισμικοί και μετασεισμικοί-, οι απαλλοτριώσεις των αναγκαίων οικοπέδων, κ.ά.  Επίσης σημαντικό είναι ότι σε ένα τέτοιο δημόσιο φορέα συσσωρεύεται με την πάροδο των χρόνων η αναγκαία εμπειρία, τεχνογνωσία και εξειδικευμένο προσωπικό στο συγκεκριμένο ευαίσθητο αντικείμενο.  Δεν είναι τυχαίο ότι ο πρώην ΟΣΚ παρά τα προβλήματα, τις δυσκολίες και τις πολιτικές παρεμβάσεις που προαναφέραμε, με την καθοριστική παρέμβαση και δουλειά των εργαζομένων σε αυτόν, είχε ένα κύρος στην εκπαιδευτική κοινότητα.

Συνεπώς υπάρχουν δύο κρίσιμα ζητήματα: 1. Η ευθύνη και η αρμοδιότητα για τη Σχολική Στέγη, πρέπει να επανέλθει στο κράτος και να σταματήσει η διάχυσή της στους Δήμους, τις Περιφέρειες κ.α. 2. Το κράτος πρέπει να έχει την αποκλειστική ευθύνη, αρμοδιότητα και έλεγχο για την ασφάλεια των Σχολείων, τους Προ και Μετασεισμικούς ελέγχους και τις αναγκαίες επισκευές και άλλες παρεμβάσεις, ώστε να γίνονται σωστά, γρήγορα και σύμφωνα με τις σύγχρονες προδιαγραφές.

 Είναι λοιπόν επιτακτική ανάγκη να απαιτήσουμε συλλογικά και αγωνιστικά όσα δικαιούμαστε και έχουμε χιλιοπληρώσει με τη δυσβάστακτη φορολογία και πιο συγκεκριμένα: 

ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗΣ 

•          Σημαντική αύξηση των κρατικών κονδυλίων για τη Σχολική Στέγη, προκειμένου να καλυφθούν και οι δραματικές περικοπές των προηγούμενων χρόνων που ξεπέρασαν το 70% !!
•          Ενίσχυση του νομοθετικού πλαισίου, της λειτουργίας, των κρατικών κονδυλίων και του τεχνικού προσωπικού των ΚΤ.ΥΠ. ώστε να αποτελέσουν τον κατεξοχήν αρμόδιο ενιαίο τεχνικό κατασκευαστικό φορέα του δημοσίου που θα υλοποιεί με επάρκεια την ευθύνη του κράτους για καθολική παροχή δημόσιων δωρεάν σύγχρονων και ασφαλών Σχολείων, αλλά και άλλων σημαντικών δημοσίων κτιρίων όπως νοσοκομεία.
•          Διαμόρφωση προδιαγραφών σε κτίρια, αύλειους χώρους και εξοπλισμό που να ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες της Σχολικής Στέγης.
•          Επανέναρξη και επιτάχυνση των Προσεισμικών και Μετασεισμικών ελέγχων και των αναγκαίων παρεμβάσεων στα λειτουργούντα σχολεία, με αποκλειστική ευθύνη των Κτ.Υπ.
•          Πενταετές πρόγραμμα απαλλοτριώσεων οικοπέδων και κατασκευής Σχολείων στο οποίο να συμπεριληφθεί η κατασκευή εκατοντάδων νηπιαγωγείων ώστε να σταματήσει η αθλιότητα των ΠΡΟΚΑΤ, καθώς και η αντικατάσταση με νέα σύγχρονα και ασφαλή σχολεία, δεκάδων παλιών και καταπονημένων σχολείων που έχουν κτιστεί προ δεκαετιών.
•          Να σταματήσει τώρα η απαράδεκτη και αντιεκπαιδευτική πολιτική της εμπορευματοποίησης και ιδιωτικοποίησης της Σχολικής στέγης μέσω των ΣΔΙΤ, των αναθέσεων, των προγραμματικών συμβάσεων και άλλων ανάλογων προγραμμάτων που πολλαπλασιάζουν τα κόστη, μειώνουν την ποιότητα και δίνουν τα σχολικά κτίρια βορά στην κερδοσκοπία και τον έλεγχο των κατασκευαστικών και τραπεζικών ομίλων.
•          ΟΧΙ στην πολυδιάσπαση και διάχυση της ευθύνης μελετοκατασκευής σε Περιφέρειες, Δήμους και άλλους φορείς, που αποτελεί το «δούρειο ίππο» για παράδοση στα ιδιωτικά συμφέροντα και διαχέει την ευθύνη του κράτους για ασφαλή σχολεία και επιστημονικά σωστές επισκευές ό,που απαιτείται.
•          ΟΧΙ στις συγχωνεύσεις Σχολικών Μονάδων, στις προσθήκες αιθουσών, ΠΡΟΚΑΤ και άλλες παρεμβάσεις, που επιδεινώνουν παραπέρα τις ήδη άσχημες συνθήκες υγείας, ασφάλειας και εκπαίδευσης στα σχολεία.

Το Δ.Σ. του Σωματείου